"新工科"人才培养方案要求在传统的工科专业基础上逐步改进,这势必要求与之对应课程的教学过程发生相应的变革。而对于电子信息等专业而言,"模拟电子技术"这门课作为必修的基础课程,在人才培养方案中处于核心地位。文章分析了该课程在教学过程中存在的问题,初步探索与"新工科"人才培养方案相适应的教学模式、教学内容以及考核方式,最终提高教学质量,提高学生的综合能力,让学生能尽可能多地发挥这门课在创新实践环节中的作用。 一方面,IT技术的不断发展与更新,要求计算机相关专业的学生具有较强的自学能力;另一方面,智能手机的普及占用了学生大量的课上以及课外学习时间。在这种环境下,文章针对高职计算机相关专业的学生,将移动平台与翻转课堂教学模式相结合,旨在培养学生自学能力同时引导学生将智能设备引入知识的学习过程中。-第12期2018年6月No.12June，2018图1学生对教师发布资源的学习情况统计图2课程开展的不同教学活动以及所占比例图3不同教学活动学生参与情况统计3.2课上实践能力提升阶段（1）教师借助蓝墨云班课的“签到”功能完成学生出勤的考核。（2）为了检验学生自学的情况，针对相关知识点教师课上发布测试活动，这样能够及时掌握学生自学的效果。本文有公司网站全自动倒角机采集转载中国知网整理，http://www.daojiaoj.com （3）翻转课堂模式-数控滚圆机滚弧机折弯机电动液压滚圆机滚弧机折弯机教师发布课上学生进行实践练习的任务，学生在教师的辅导下进行实践能力的提升。最后，教师要在学生任务完成的过程中，借助云班课的“课堂表现”功能对学生的课上表现进行考核。3.3课后总结与评价阶段为了进一步加深对知识点的掌握，根据学生课上完成任务过程中存在的问题以及难点，教师需要制定测试任务并及时推送给每位学生。测试的知识点一定要有针对性，题目的数量不要太多。教师在课后还有一项重要的工作就是借助云班课的数据分析能力，及时了解学生的过程考核情况（在蓝墨云班课中，所有的考核结果最终都量化为经验值）。通过分析考核结果制定下一次课的教学内容以及教学任务。4教学效果分析为了了解学生最终学习效果，在课程结束时研究者组织了一次匿名调查，学生满意度所占的比例为97%。虽然本文的教学效果取得了一定的成绩，但是也存在一些问题，例如翻转课堂学生自学过程中需要浏览视频资源，有时对于某些难点还需要反复查看视频资源，这会造成学生手机流量消耗过大。5结语本文针对高职计算机专业学生在学习中存在的问题，将移动平台与翻转课堂的教学模式进行结合，以“动态网页设计”课程为例进行了探索。利用翻转课堂模式培养学生的自学能力，借助蓝墨云班课完成教学过程的监督、分析、反馈，同时有效地促进了学生将手机应用到日常知识?翻转课堂模式-数控滚圆机滚弧机折弯机电动液压滚圆机滚弧机折弯机本文有公司网站全自动倒角机采集转载中国知网整理，http://www.daojiaoj.com